（二）專業(yè)技能課

1. 專業(yè)核心課

2. 專業(yè)選修課

（1）幼兒園班級管理。

（2）幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

（3）家庭與社區(qū)教育。

（4）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用。

（5）蒙臺梭利教育。

（6）奧爾夫音樂教育。

（7）合唱。

（8）其他。

3. 綜合實(shí)訓(xùn)

綜合實(shí)訓(xùn)是本專業(yè)必修的專業(yè)訓(xùn)練，包括職業(yè)見習(xí)、保育實(shí)習(xí)、教育見實(shí)習(xí)。

主要任務(wù)是通過了解幼兒園及幼兒園教師工作，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)

意識；學(xué)習(xí)并運(yùn)用幼兒衛(wèi)生與健康知識，實(shí)際體驗(yàn)幼兒園保育工作崗位任務(wù)，熟

悉保育工作流程及規(guī)范；學(xué)習(xí)、觀摩幼兒園教育活動，進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)、

內(nèi)容及要求，模擬教育活動或進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力。

4. 頂崗實(shí)習(xí)

頂崗實(shí)習(xí)是本專業(yè)最后的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生更好地

將理論與實(shí)踐相結(jié)合，全面鞏固、鍛煉實(shí)踐操作技能，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

頂崗實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是讓學(xué)生熟悉幼兒教師工作的性質(zhì)和職責(zé)，進(jìn)一步掌握保

教工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)；通過實(shí)習(xí)幼兒教師的全部工作，培養(yǎng)學(xué)生組織幼兒園

一日活動及幼兒游戲活動的能力，學(xué)習(xí)幼兒園教師的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)精神，增

強(qiáng)適應(yīng)崗位的能力。

九、教學(xué)時間安排

（一）基本要求

每學(xué)年為 52 周，其中教學(xué)時間 40 周（含復(fù)習(xí)考試），累計(jì)假期 12 周，周

學(xué)時為 30（含班會活動），頂崗實(shí)習(xí)按每周 30 小時（1 小時折合 1 學(xué)時）安排，

3 年總學(xué)時數(shù)為 3 000~3 300。課程開設(shè)順序和周學(xué)時安排，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情

況調(diào)整。

實(shí)行學(xué)分制的學(xué)校，一般 16~18 學(xué)時為 1 學(xué)分，3 年制總學(xué)分不得少于

170。軍訓(xùn)、社會實(shí)踐、入學(xué)教育、畢業(yè)教育等活動以 1 周為 1 學(xué)分，共 5 學(xué)分。

公共基礎(chǔ)課學(xué)時約占總學(xué)時的 1/3，允許根據(jù)行業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要在規(guī)

定的范圍內(nèi)適當(dāng)調(diào)整，但必須保證學(xué)生修完公共基礎(chǔ)課的必修內(nèi)容和學(xué)時。

專業(yè)技能課學(xué)時約占總學(xué)時的 2/3，在確保學(xué)生實(shí)習(xí)總量的前提下，可根據(jù)

實(shí)際需要集中或分階段安排實(shí)習(xí)時間，行業(yè)企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)應(yīng)安排在學(xué)年。

課程設(shè)置中應(yīng)設(shè)選修課，其學(xué)時數(shù)占總學(xué)時的比例應(yīng)不少于 10%。

（三）教學(xué)安排建議

說明：（1）“√”表示建議相應(yīng)課程開設(shè)的學(xué)期。

（2）本表不含軍訓(xùn)、社會實(shí)踐、入學(xué)教育、畢業(yè)教育以及選修課教學(xué)安排，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況靈活設(shè)置。

十、教學(xué)實(shí)施

（一）教學(xué)要求

1. 公共基礎(chǔ)課

公共基礎(chǔ)課教學(xué)要符合教育部有關(guān)教育教學(xué)的基本要求，按照培養(yǎng)學(xué)生基

本科學(xué)文化素養(yǎng)、服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的功能來定位，重在教學(xué)方法、

教學(xué)組織形式的改革，教學(xué)手段、教學(xué)模式的創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，

為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2. 專業(yè)技能課

專業(yè)技能課應(yīng)結(jié)合國家對學(xué)前教育的要求和幼兒園工作實(shí)際，對課程內(nèi)容

進(jìn)行整合，并根據(jù)本專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化各門課程的具體要求，制定科學(xué)、可行的教

學(xué)目標(biāo)，安排好教學(xué)內(nèi)容。要進(jìn)行行動導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)，提倡項(xiàng)目教學(xué)、案例

教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、角色模擬、情境教學(xué)等方法，突出“做中學(xué)、做中教”的職

業(yè)教育特色，形成操作技能與職業(yè)規(guī)范相統(tǒng)一，學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容相統(tǒng)一，

理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作一體化。 要借助校企合作機(jī)制，充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，

充實(shí)教學(xué)資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)提供有力保障。

任課教師要尊重學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)反思性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

要緊密結(jié)合幼兒園的實(shí)際，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。

（二）教學(xué)管理

教學(xué)管理要更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式。教學(xué)管理要有一定的規(guī)

范性和靈活性，合理調(diào)配教師、實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)場地等教學(xué)資源，為課程的實(shí)施

創(chuàng)造條件；要加強(qiáng)對課程教學(xué)及實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，改革教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)和方

法，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升，保證教學(xué)質(zhì)量。

要認(rèn)真落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》的規(guī)定和要求，對實(shí)訓(xùn)實(shí)

習(xí)工作做到統(tǒng)一組織、落實(shí)計(jì)劃、校企共管。學(xué)校和幼兒園簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，明

確雙方的權(quán)利與義務(wù)，雙方指派指導(dǎo)教師具體組織管理。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要切實(shí)

負(fù)責(zé)對實(shí)習(xí)生的思想教育、組織管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)及考核評價。學(xué)校應(yīng)關(guān)注學(xué)生

在實(shí)習(xí)期間的意外傷害保險，以及基本的實(shí)習(xí)生活與工作環(huán)境安全。

十一、教學(xué)評價

根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和育人理念，建立科學(xué)、可行的評價標(biāo)準(zhǔn)。參照國家

對學(xué)前教育的要求和幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，制定課程教學(xué)及實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)評價標(biāo)

準(zhǔn)。要關(guān)注對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力及專業(yè)實(shí)踐能力的評價，突出對幼兒園

一日活動組織能力、游戲組織與指導(dǎo)能力及團(tuán)隊(duì)合作能力的評價。

要堅(jiān)持評價主體、評價方式、評價過程的多元化。以任課教師評價、實(shí)訓(xùn)

指導(dǎo)教師評價、學(xué)生自評互評為主，吸收行業(yè)企業(yè)參與。

依據(jù)形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的原則，既要評價學(xué)習(xí)過程，又要評

價學(xué)習(xí)結(jié)果，關(guān)注學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。考核采用理論測試和實(shí)際操作考

核相結(jié)合的方式，重在考核理論知識的應(yīng)用和實(shí)際操作水平。

加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)課程的考核評價。成立由幼兒園指導(dǎo)教師（兼職）、專業(yè)教師

和班主任組成的考核組，對學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的勞動紀(jì)律、工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)

合作精神、人際溝通能力、學(xué)習(xí)能力、專業(yè)技能和任務(wù)完成等方面的情況進(jìn)行

考核評價。

十二、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境

本專業(yè)應(yīng)配備校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)室和校外實(shí)訓(xùn)基地。

（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)室

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)必須具備的實(shí)訓(xùn)室及主要工具、實(shí)施設(shè)備和數(shù)量見下表。

說明：主要工具和設(shè)施設(shè)備的數(shù)量按照標(biāo)準(zhǔn)班 40 人 / 班配置。

（二）校外實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)前教育專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)選擇具有良好的辦學(xué)條件和師資隊(duì)伍的

公辦或社會力量舉辦的優(yōu)秀幼兒園、早期教育機(jī)構(gòu)，能反映學(xué)前教育的先進(jìn)理念，

辦學(xué)有特色。校外實(shí)訓(xùn)基地主要承擔(dān)學(xué)生認(rèn)知實(shí)習(xí)、保育實(shí)習(xí)、教育見習(xí)與頂

崗實(shí)習(xí)。作為以教學(xué)實(shí)踐及學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)為主的實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)能夠提供真實(shí)的

崗位訓(xùn)練環(huán)境，按照校企合作共同制訂的實(shí)習(xí)計(jì)劃，保證接納學(xué)生進(jìn)入幼兒園

班級，并在教師指導(dǎo)下完成見習(xí)、觀摩、實(shí)踐、實(shí)習(xí)任務(wù)。校外基地配備應(yīng)做

到每 20 名學(xué)生有一所實(shí)習(xí)幼兒園。

十三、專業(yè)師資

根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置

標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)規(guī)定，進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)，合理配置教師資源。專業(yè)教師學(xué)歷職

稱結(jié)構(gòu)應(yīng)合理，至少應(yīng)配備具有相關(guān)專業(yè)中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專任教師 2 人；

建立“雙師型”專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，其中“雙師型”教師應(yīng)不低于 30%；應(yīng)有業(yè)務(wù)水

平較高的專業(yè)帶頭人。

應(yīng)聘請行業(yè)專家、企業(yè)骨干擔(dān)任兼職教師，組建結(jié)構(gòu)合理的教師團(tuán)隊(duì)。專

任教師應(yīng)具備良好的師德和終身學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)學(xué)前教育及地區(qū)幼兒園發(fā)展需

求，熟悉幼兒園情況，積極開展課程教學(xué)改革，專業(yè)教師應(yīng)定期到幼兒園進(jìn)行

實(shí)踐鍛煉。

有條件的地區(qū)應(yīng)聘任幼兒園一線的管理人員、骨干教師承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任務(wù)；

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對兼職教師教學(xué)能力的培訓(xùn)及管理。